Ακολουθήστε το Kriti360 στο Facebook για να μην χάνετε είδηση!

Γράφει ο… συμμαθητής!

Ένας καλός μου φίλος, μεταπτυχιακός φοιτητής του τμήματος Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης του Πανεπιστημίου του Μπέργκαμο της Ιταλίας, πριν λίγες μέρες μου διηγήθηκε μια ιστορία που έζησε και δεν είναι καθόλου ενθαρρυντική και κυρίως για τη νεολαία.

Πριν λίγα χρόνια λοιπόν ένας οικονομολόγος καθηγητής του τμήματος στο οποίο φοιτά και ιδιαίτερα διακεκριμένος (ανέλαβε τα οικονομικά της Alitalia όταν πτώχευσε) στην Ιταλία είχε βρεθεί στη Θεσσαλονίκη για μια συνάντηση και επί τη ευκαιρία παρευρέθηκε και στο ΑΠΘ έπειτα από πρόσκληση για να μιλήσει σε μια ημερίδα για τους λόγους που οδήγησαν τη χώρα μας σε κρίση και την διαχείριση των πρώην και μετέπειτα κυβερνήσεων.

Για να μην τα πολυλογώ, όταν παρουσίασε τον λόγο της επίσκεψης του, γνώριζε την έντονη αντίδραση των φοιτητών μαζί με τους άλλους ομιλητές για την ιδιότητα του (θεώρησαν ότι είναι στο πλευρό της Τρόικα). Στη συνέχεια, εξήγησε τον λόγο για τον οποίο έχει έρθει και ότι στην τελική είναι στο πλευρό της Ελλάδας.

Το συμπέρασμα που βγήκε από την ομιλία του είναι ότι η διαχείριση της κρίσης στη χώρα μας δεν ήταν η κατάλληλη δυνατή. Ως απάντηση από τους φοιτητές έλαβε την πλέον διαδεδομένη “καραμέλα” τύπου “εμείς γεννήσαμε τη δημοκρατία!”

Επιστρέφοντας στην Ιταλία διηγήθηκε την ιστορία στους φοιτητές του και όπως είναι λογικό έμειναν με το στόμα ανοιχτό! Οι φοιτητές δεν μπορούσαν να πιστέψουν ότι συνομήλικοι τους μπορούν να απαντούν με τέτοιο τρόπο!

Είναι πραγματικά στενάχωρο να λαμβάνει κανείς τέτοιες απαντήσεις από τη νεολαία! Της ημιμαθούς νεολαίας που δυστυχώς βιώνει την τόσο μεγάλη ανεργία εδώ και χρόνια! Πραγματικά περιμένεις καλύτερη απάντηση από τους νέους ανθρώπους που αύριο μεθαύριο θα είναι αυτοί που θα κινούν τα νήματα!

Είναι απίστευτα μεγάλο το ποσοστό ανιστόρητων, αγεωγράφητων και γενικά αμόρφωτων νέων και το λέω αυτό όχι βάσει στατιστικών αλλά βάσει εμπειρίας.

Αλλά βέβαια δεν μπορούμε να ρίξουμε το φταίξιμο στους ίδιους τόσο όσο στην εκπαίδευση που λαμβάνουν. Και εκεί δεν υπάρχουν αμφιβολίες!

Όσο τα εκπαιδευτικά συστήματα εξακολουθούν να είναι απαρχαιωμένα και η παιδεία δεν είναι τίποτα άλλο παρά χρησιμοθηρική, η αγραμματοσύνη θα συνεχιστεί! Όταν η όλη γνώση που παρέχεται γίνεται με μοναδικό γνώμονα την εισαγωγή σε πανεπιστήμιο, τότε δεν μπορούμε να μιλάμε για εκπαιδευτικό σύστημα! Όταν αφιερώνουμε τόσο χρόνο στην εκμάθηση της Αρχαίας Ελληνικής και λιγότερο στης Νέας, καταλαβαίνουμε ότι κάπου το πράγμα μπλέκεται (και προφανώς δεν υποβαθμίζω την αρχαία γλώσσα!). Και στην τελική όταν στην Γ’ Λυκείου για το μάθημα της Ιστορίας σου λένε ακόμη και οι εκπαιδευτικοί “Μάθε το βιβλίο απ’ έξω και μην σε πολυνοιάζει να καταλάβεις τώρα, θα έχεις χρόνο αργότερα για αυτό”, τότε μην ζητάμε τα ρέστα! (και αν δεν το λένε άμεσα, ο τρόπος που είναι διαμορφωμένη εξέταση του μαθήματος στις πανελλαδικές ενθαρρύνει τα παραπάνω!)

Το να γραπωνόμαστε από γεγονότα που συνέβησαν πριν 2.500 χρόνια δεν μας τιμά. Το τι συμβαίνει τώρα και πώς θα το εξελίξουμε προς το καλύτερο είναι αυτό που πρέπει να μπει στο επίκεντρο.

Σαφώς και ο κάθε λαός οφείλει να τιμά το έργο των προγόνων του αλλά όχι μόνο στα λόγια. Να μάθουμε την ιστορία, τις ρίζες μας και τις καταβολές μας αλλά σωστά και όχι όπως μας έχουν πει να λέμε…